sábado, 12 de diciembre de 2020

Hayden Crane: Cuento 6

Hayden Crane

Arquetipo: Acólito oscuro

Dato referencial: Illuminati

Hayden Crane, desde pequeño, demostró gran pasión por las matemáticas y las ciencias. Alumno aplicado en el colegio y la universidad, logró graduarse a los 14 años, siendo considerado un prodigio en el área de matemáticas. Fue invitado a hacer pruebas para ingresar a un selecto club internacional de matemáticos; sin embargo, luego de varias pruebas y una extensa entrevista, lo rechazaron.

Decepcionado y enojado, decidió que mejoraría sus habilidades para que nunca más lo rechazaran. Así inició su incansable búsqueda por más conocimiento. Producto de esa búsqueda, dio con la leyenda sobre un oráculo donde podría acceder al conocimiento de cientos de generaciones.

Sin un nombre concreto, ni idea exacta de por dónde empezar. Hayden reunió a un grupo de jóvenes a los que convenció de la existencia de tal oráculo y de empezar una investigación por todo el mundo. En uno de sus viajes conoció a Noris Andreev, quien compartió con Hayden sus investigaciones sobre Sofia Kovalévskaya, así como la posibilidad de que haya pertenecido a la “Orden Matemágica”. También compartió con él la posible existencia del tan buscado “Oráculo Matemágico”.

Pero Hayden no solo buscaba tal información para mejorar como matemático, poco a poco fue descubriendo que su ambición iba mucho más allá. Esta ambición lo llevó a elaborar un plan para obtener el “Oráculo Matemágico”, con el fin de hacer suyos los secretos más antiguos y los más nuevos descubrimientos en el campo de las matemáticas. Sin embargo, su plan llegó a oídos de la “Orden Matemágica”, quienes se encargaron de cortar todo tipo de comunicación con él, logrando que Hayden perdiera rastro de ellos.

Ahora, Hayden, está a la búsqueda de jóvenes promesas en las matemáticas, con el fin de introducirlos en la orden y conseguir lo que por tantos años ha deseado

Hayden Crane: Cuento 6

Atte.
Mg. Edgar Zavaleta Portillo
Sub Dirección de Administración.

domingo, 6 de diciembre de 2020

Alyssa Porter: Cuento 5

  Alyssa Porter: Cuento 5

Arquetipo: Caballero (Knight)

País referencial: Inglaterra

Matemático importante: Alan Turing

Alyssa Porter es una Programadora Londinense graduada del King’s College en Cambridge. Desde muy pequeña sus padres motivaron el juego como espacio de entretenimiento y aprendizaje. Por lo que ahora, a sus 26 años, usa gran parte de su tiempo libre explorando juegos de video, de mesa y creando los suyos propios.

Uno de sus grandes sueños fue programar en una gran empresa de videojuegos; sin embargo, su pasión por los juegos y competencias de cartas intercambiables la ha hecho considerar vivir como una jugadora profesional, participando en torneos y dándose a conocer en el medio por sus múltiples victorias. En su décimo octavo cumpleaños su padre le regaló una colección de cartas de aspecto antiguo como muestra de aprecio a su pasión por el juego; sin embargo, Alyssa no fue capaz de reconocer a cuál juego pertenecían. Aun así, siempre las atesora y mantiene consigo, esperando el día en que encuentre alguna información sobre el juego al que pertenecen.


Su vida da un gran giro al conocer a Mao An Xi quien sería el encargado de mostrarle el juego al cual sus antiguas cartas pertenecen, además de invitarla a participar en un pequeño torneo de “Duelos matemágicos”. Es aquí donde un viaje a nuevos conocimientos empieza para Alyssa.


Alyssa Porter: Cuento 5

Atte.
Mg. Edgar Zavaleta Portillo
Sub Dirección de Administración.

sábado, 5 de diciembre de 2020

CALENDARIO INFANTIL DEL 2021: El Principito

CALENDARIO INFANTIL DEL 2021: El Principito

PARA DESCARGAR

El tiempo rige nuestras vidas de forma continua, y es tan importante que siempre estamos pendientes de él por diversos motivos: las horas que pasamos en el colegio, en el trabajo, u otras fechas importantes; todos los aspectos de nuestra vida se encuentran definidos en mayor o menor medida por el tiempo, y por eso es importante que los más pequeños vayan adquiriendo conciencia de él y de su importancia. Para ello es muy buena idea que los niños usen calendarios, al igual que hacemos los adultos, de forma personal y autónoma. Que los niños puedan tener sus propios calendarios, con diseños inspirados en sus fantasías, hará que se sientan motivados a aprender a llevar un control del tiempo de forma cada vez más pormenorizada y sin ayuda de los adultos.


Los calendarios pueden servirles para cosas tan importantes como planear su cumpleaños, planificar su tiempo de deberes y estudio, ubicar sus vacaciones, estructurar de forma inteligente su tiempo libre para jugar y hacer todas las cosas que más les gustan…De esta forma tan sencilla los más pequeños de la casa disfrutarán aprendiendo a dividir, planear y organizar de manera inteligente y divertida, y aprenderán a ser cada día un poquito más responsables e independientes.














No te pierdas este calendario del 2021 que hemos preparado, son educativos y fáciles de imprimir y descargar… ¡completamente gratis!


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Atte.
Mg. Edgar Zavaleta Portillo
Sub Dirección de Administración.

miércoles, 2 de diciembre de 2020

Ideas para Aprender a Aprender: Manual de Innovación Educativa y Tecnología

José Manuel Pérez Tornero

Santiago Tejedor

Las tecnologías digitales y las herramientas interactivas han transformado la educación dentro y fuera del aula, aportando formas nuevas y participativas de observar la realidad y aprender de ella. Pero, ¿cómo está impactando el desarrollo de estas tecnologías sobre los contenidos educativos y qué tipo de relaciones se establecen a partir de este binomio? En este capítulo exponemos algunos ejemplos de “contenidos de calidad” asociados al uso de tecnologías y narrativas digitales.


En un contexto donde el alumnado puede acceder a los contenidos educativos a través de plataformas web, de acceso abierto, transnacional y atemporal, o donde el receptor ha pasado de ser un agente pasivo a desarrollar sus capacidades como “usuario performativo” ¿qué está ocurriendo con los contenidos? ¿Se están transformando realmente también? ¿Se están aprovechando todas las posibilidades de las tecnologías digitales para generar contenidos con nuevas motivaciones, enfoques o finalidades? ¿Asistimos acaso a una mera “exportación” de contenidos lineales a las plataformas web, sin ningún tipo de valor añadido derivado de la interacción? ¿Qué puede convertir en la actualidad a un proyecto educativo en «algo diferente» en relación con los contenidos?



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Atte.
Mg. Ed

martes, 1 de diciembre de 2020

Comprensión lectora: Primer Grado

 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA PRIMER GRADO de PRIMARIA

Las fichas de actividades de competencia lectora están recomendadas para entrenar la comprensión y la competencia lectoras en aquellos estudiantes de Primaria que deseen comenzar y afianzar en la mejora de la lectura comprensiva sea cual sea su punto de partida.

Leer es la forma natural de entrenar la comprensión y competencia lectoras, mejora la memoria, enriquece el vocabulario y facilita el aprendizaje. Las fichas de actividades están compuestas por pequeñas lecturas para los niños acompañadas de ejercicios de comprensión lectora y competencia lectora.

 

 



Atte.
Mg. Edgar Zavaleta Portillo
Sub Dirección de Administración.

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